Возрастные особенности младшего подростка:

·                     потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;

·                     повышенная утомляемость;

·                     стремление обзавестись верным другом;

·                     стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;

·                     повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;

·                     стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;

·                     отсутствие авторитета возраста;

·                     отвращение к необоснованным запретам;

·                     восприимчивость к промахам учителей;

·                     переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;

·                     отсутствие адаптации к неудачам;

·                     отсутствие адаптации к положению “худшего”;

·                     ярко выраженная эмоциональность;

·                     требовательность к соответствию слова делу;

·                     повышенный интерес к спорту.

Признаки успешной адаптации:

·                     удовлетворенность ребенка процессом обучения;

·                     ребенок легко справляется с программой;

·                     степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

·                     удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаки дезадаптации:

·                     усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

·                     нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

·                     стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

·                     нежелания выполнять домашние задания.

·                     негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

·                     жалобы на те или иные события, связанные со школой.

·                     беспокойный сон.

·                     трудности утреннего пробуждения, вялость.

·                     постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Чем можно помочь ?

                  Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

                  Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

                  Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.

                  Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.

                  Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

                  Помогите ребенку выучить имена новых учителей.

                  Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.

                  Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ РАЗРУШАЮТ ВЕРУ В СЕБЯ

Слова поддержки

                Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.

                Ты делаешь это очень хорошо.

                У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

                Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

Слова разочарования:

                Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.

                Эта идея никогда не сможет быть реализована.

                Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

Поддерживать можно посредством:

                отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).

                высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).

                прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).

                совместных действий (сидеть, стоять рядом и т.д.).

                выражение лица (улыбка, кивок, смех).